large_WhatsApp Image 2024-12-27 at 16.35.45.jpeg

medium_WhatsApp Image 2024-12-27 at 16.35.45.jpeg

small_WhatsApp Image 2024-12-27 at 16.35.45.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2024-12-27 at 16.35.45.jpeg

WhatsApp Image 2024-12-27 at 16.35.45.jpeg

Survey Kepuasan Masyarakat

large_slider laman call center (1).jpg

medium_slider laman call center (1).jpg

small_slider laman call center (1).jpg

thumbnail_slider laman call center (1).jpg

slider laman call center (1).jpg

helpdesk kak mila

large_slider laman.jpg

medium_slider laman.jpg

small_slider laman.jpg

thumbnail_slider laman.jpg

slider laman.jpg

Maklumat Pelayanan

large_laman pantun.jpg

medium_laman pantun.jpg

small_laman pantun.jpg

thumbnail_laman pantun.jpg

laman pantun.jpg

pantun berantas korupsi

large_laman stop korupsi.jpg

medium_laman stop korupsi.jpg

small_laman stop korupsi.jpg

thumbnail_laman stop korupsi.jpg

laman stop korupsi.jpg

Stop Korupsi

large_laman tidak gratifikasi.jpg

medium_laman tidak gratifikasi.jpg

small_laman tidak gratifikasi.jpg

thumbnail_laman tidak gratifikasi.jpg

laman tidak gratifikasi.jpg

Katakan Tidak pada Korupsi

large_closing LAJ-pesta kostum.jpg

medium_closing LAJ-pesta kostum.jpg

small_closing LAJ-pesta kostum.jpg

thumbnail_closing LAJ-pesta kostum.jpg

closing LAJ-pesta kostum.jpg

Pada bulan Maret 2020, Indonesia digemparkan dengan adanya Covid-19. Hal ini berdampak pada banyak sektor, termasuk berdampak pada proses pembelajaran di sekolah-sekolah. Dalam waktu yang singkat, guru harus mempersiapkan pembelajaran jarak jauh. Murid-murid juga harus beradaptasi dengan pembelajaran di rumah masing-masing. Dampak ini pula yang saat itu kami rasakan di TK Eksperimental Mangunan Yogyakarta. Seiring berjalannya waktu, ada hal yang kami rasa “hilang” karena tidak bisa mendampingi murid secara langsung. Sedangkan kami merasa bahwa antara guru dan anak TK perlu adanya kedekatan secara emosial. Singkat kata, anak sedikit mengalami “lost learning.” Yang bisa kami andalkan saat itu untuk memberikan pendampingan bagi anak adalah orang tua. 

Hal itu pula yang salah satunya melatarbelakangi adanya kegiatan “Literasi Anak Jempol” di TK Eksperimental Mangunan. Alasan yang lebih utama, kami memiliki pembelajaran khas yaitu MBB (membaca buku bagus) yang diwariskan oleh Rm. YB. Mangunwijaya sebagai pendiri sekolah kami. MBB adalah proses dimana anak membaca buku baik membaca sendiri maupun bersama orang lain. Buku bagus disini adalah jenis buku petualang untuk mengajak anak mencari dan menemukan hal baru atau buku yang mengandung nilai kebaikan untuk membangun karakter.
Dalam kegiatan LAJ, orang tua membacakan buku selama 17 hari berturut-turut di rumah masing-masing. 17 hari kami rasa cukup untuk membuat anak memiliki pembiasaan baru. Tujuan dari kegiatan ini adalah mengajak anak untuk menyukai buku (terbiasa dengan buku), menjalin kedekatan antara anak dan orang tua, menumbuhkan rasa ingin tahu, penasaran, kagum dan kemudian bertanya. Harapannya LAJ juga dapat menumbuhkan imajinasi, keberanian mengungkapkan ide, melatih berkomunikasi, memperjelas pelafalan, serta memperbanyak kosa kata baru. Yang disasar dalam kegiatan ini adalah konsistensi. Dari konsistensi yang terbentuk, diharapkan membaca buku menjadi sebuah budaya yang tercipta dalam diri anak bahkan sampai lingkup keluarga. 

Selama proses LAJ, orang tua mendokumentasikan proses membaca buku dalam bentuk video berdurasi 2-3 menit. Orang tua menyampaikan bagaimana respon anak selama dibacakan buku dan mencatat pertanyaan yang muncul. Setiap hari akan ada tim feedback yang akan memberikan respon pada video yang dikirimkan orang tua dan juga mengapresiasi proses membaca buku yang sudah terlaksana di rumah. Sampai tahun ini, sudah 6 kali LAJ dilaksanakan di sekolah kami. Pesertanya adalah seluruh siswa. Pada akhir kegiatan, kami mengadakan pesta kostum. Anak bahkan guru memakai kostum sesuai tokoh yang menginspirasi dari buku yang dibaca selama proses LAJ. Kostum disiapkan di rumah bersama orang tua masing-masing. Kami menyarankan kostum dibuat menggunakan barang-barang yang ada di rumah atau barang bekas sehingga kostum yang tercipta minim biaya. 

Berdasarkan hasil evaluasi dari orang tua melalui google form yang kami bagikan pada akhir semester, kegiatan LAJ mendapatkan banyak respon positif dari orang tua. LAJ menjadi salah satu program sekolah yang dirasa paling berdampak bagi perkembangan anak dan paling berkesan bagi orang tua. Menurut orang tua, anak menjadi memiliki ketertarikan pada buku, semakin banyak bertanya, semakin memiliki banyak kosakata, dan semakin berani bercerita. Bahkan setelah kegiatan LAJ selesai, banyak anak masih meminta untuk dibacakan buku setiap hari. Hal ini menjadi salah satu bukti bahwa LAJ telah menjadi budaya dalam keluarga. Guru juga merasakan berbagai dampak positif seperti anak menjadi aktif bercerita, menjadi suka bertanya, berani mengungkapkan keinginan atau ide, dan juga semakin memiliki banyak kosakata. Dari berbagai respon positif dari orang tua dan manfaat yang dirasakan dari kegiatan LAJ ini, kami berharap ini bisa menjadi inspirasi bagi banyak pihak sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan literasi anak yang dimulai dari usia TK. (Desiana Dini Mardila, TK Eksperimental Mangunan)


Pada bulan Maret 2020, Indonesia digemparkan dengan adanya Covid-19

Literasi Anak Jempol-17 Hari Bersama Buku

large_WhatsApp Image 2024-10-28 at 12.56.05.jpeg

medium_WhatsApp Image 2024-10-28 at 12.56.05.jpeg

small_WhatsApp Image 2024-10-28 at 12.56.05.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2024-10-28 at 12.56.05.jpeg

WhatsApp Image 2024-10-28 at 12.56.05.jpeg

**GuruPAUDdanDikmas, Manokwari** – Saya ingat betul hari pertama menjadi kepala sekolah di TKIT Ummul Quro Manokwari. Ada perasaan campur aduk antara semangat dan keraguan. Bagaimana tidak, bekerja di lembaga pendidikan yang memiliki visi besar tentu menantang. Namun, dalam perjalanan waktu, saya menyadari bahwa lingkungan tersebut memiliki potensi yang luar biasa, terutama ketika kami mulai menerapkan pendekatan komunitas belajar. Tak disangka, pendekatan itu ternyata memberikan dampak yang begitu besar terhadap peningkatan kualitas pendidikan di sekolah.

Seperti kebanyakan sekolah lainnya, kami juga menghadapi berbagai tantangan. Guru-guru sering merasa terbebani dengan tugas administrasi yang seolah tidak ada habisnya, sementara orang tua terkadang kurang terlibat dalam pendidikan anak mereka di rumah. Saya melihat sendiri bagaimana semangat belajar siswa bisa menurun ketika tidak ada dukungan yang cukup dari lingkungan sekitar.
Saat itu, saya sering berpikir, bagaimana caranya kami bisa membangun suasana belajar yang lebih positif? Bagaimana agar kami, para guru, tidak merasa bekerja sendiri-sendiri, melainkan saling mendukung? Di titik itulah kami mulai mempertimbangkan pendekatan komunitas belajar.

**Mengapa Komunitas Belajar?**
Dalam dunia pendidikan, komunitas belajar bukanlah konsep baru. Namun, bagi kami, pendekatan ini adalah sesuatu yang inovatif. Wenger (1998) menjelaskan bahwa komunitas belajar adalah menciptakan ruang agar para anggotanya bisa belajar bersama-sama, berbagi pengalaman, dan berkembang secara kolektif. Dalam konteks TKIT Ummul Quro, komunitas belajar tersebut melibatkan seluruh elemen sekolah, yakni guru, siswa, orang tua, dan bahkan masyarakat sekitar.

Sederhananya, kami ingin menghilangkan sekat-sekat yang memisahkan antara sekolah dan rumah, antara guru dan orang tua, sehingga terbentuk ekosistem pendidikan yang lebih integratif.
Jujur saja, memulai sesuatu yang baru tidak pernah mudah. Ada keraguan, tantangan, dan bahkan resistensi dari beberapa pihak. Namun, kami yakin bahwa perubahan perlu dilakukan. Langkah pertama, yakni memperkuat kerja sama di antara para guru.

Kami memulai dengan rutin mengadakan forum diskusi internal di kalangan guru. Awalnya, ini hanya tempat curhat untuk berbagi keluh kesah dan pengalaman sehari-hari. Namun, lambat laun, forum ini berkembang menjadi wadah untuk berbagi praktik baik, strategi pengajaran yang efektif, hingga solusi untuk tantangan yang dihadapi. Saya merasa, forum ini bukan hanya tempat untuk mengajar, tapi juga untuk saling belajar dan mendukung satu sama lain. 

**Bangun Jembatan dan Kebersamaan**
Di sinilah tantangan sebenarnya dimulai. Tidak semua orang tua memiliki waktu dan kesadaran untuk terlibat aktif dalam pendidikan anak. Namun, kami berusaha membangun komunikasi yang lebih baik melalui pertemuan rutin dan lokakarya. Ternyata, dengan memberikan ruang bagi mereka untuk berbicara dan mendengar, keterlibatan orang tua semakin meningkat. Mereka mulai melihat betapa pentingnya peran mereka dalam mendukung pendidikan anak, baik di sekolah maupun di rumah.
Kami juga menggelar kegiatan belajar kelompok untuk membangun rasa kebersamaan siswa. Saya tidak akan pernah melupakan wajah-wajah ceria para siswa saat kami memperkenalkan kegiatan belajar kelompok. Mereka tidak hanya belajar tentang materi pelajaran, tetapi juga belajar untuk bekerja sama, berbagi, dan saling membantu. Dari sini, saya melihat bahwa pembelajaran tidak hanya terjadi di kelas, tetapi juga dalam interaksi sosial mereka.

Selain itu, kami juga berfokus pada pengembangan kapasitas guru. Melalui pelatihan, lokakarya, dan studi banding, para guru mendapatkan kesempatan untuk terus belajar dan berkembang. Saya sendiri merasakan bagaimana program ini memberikan semangat baru dan memperkaya kemampuan mengajar. Bahkan, kami bersepakat untuk mengadakan kegiatan peningkatan kompetensi guru satu kali dalam sebulan dengan pemateri dari kami sendiri secara bergiliran melalui bedah buku.

**Perjalanan Masih Panjang**
Menerapkan komunitas belajar tidak instan membawa hasil. Butuh waktu, kesabaran, dan komitmen dari semua pihak. Namun, seiring berjalannya waktu, perubahan positif mulai terasa. Beberapa dampak yang kami rasakan, yakni siswa lebih antusias dan terlibat dalam proses belajar. Saya bisa merasakan bagaimana suasana kelas menjadi lebih hidup. Siswa lebih termotivasi karena mereka merasa didukung oleh guru maupun orang tua.

Adapun guru-guru menjadi lebih solid dan professional. Kami tidak lagi merasa sendirian dalam menghadapi tantangan. Ada rasa kebersamaan dan saling mendukung yang membuat kami lebih kuat.
Selain itu, keterlibatan orang tua semakin meningkat. Saya sering mendengar orang tua yang sebelumnya jarang terlibat, kini mulai berbicara tentang bagaimana mereka bisa lebih mendukung anak-anak di rumah.

Hingga akhirnya, pengalaman ini mengajarkan saya bahwa perubahan dalam pendidikan bukanlah sesuatu yang bisa dicapai dalam semalam. Namun, dengan pendekatan komunitas belajar, kami menemukan cara untuk bekerja bersama, saling mendukung, dan membangun kualitas pendidikan yang lebih baik. Saya percaya, ini baru permulaan dari perjalanan panjang kami di TKIT Ummul Quro Manokwari. Dengan semangat kebersamaan, kami akan terus berupaya memberikan yang terbaik untuk masa depan anak-anak. (Annazmil Fayros Latifah, Kepala Sekolah Taman Kanak Kanak Islam Tahfidz Ummul Quro, Manokwari, Papua Barat)


“Kami ingin menghilangkan sekat-sekat yang memisahkan sekolah dan rumah, sehingga terbentuk ekosistem pendidikan yang lebih integratif.”

Komunitas Belajar Tingkatkan Kualitas Pendidikan

large_WhatsApp Image 2024-10-23 at 09.09.55.jpeg

medium_WhatsApp Image 2024-10-23 at 09.09.55.jpeg

small_WhatsApp Image 2024-10-23 at 09.09.55.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2024-10-23 at 09.09.55.jpeg

WhatsApp Image 2024-10-23 at 09.09.55.jpeg

**GuruPAUDDikmas, Surabaya** – Pendidikan anak usia dini adalah fase krusial dalam perkembangan anak. Adapun yang menentukan fondasi tersebut, di antaranya kemampuan kognitif, bahasa, motorik, dan sosial-emosional. Oleh karena itulah, dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini (PAUD), Direktorat Guru PAUD dan Dikmas melaksanakan “Bimbingan Teknis Penyegaran Pengajar Pendalaman Materi (PPM) dan Pendamping Pelaksanaan Tugas Mandiri (PPTM) untuk Diklat Berjenjang Tingkat Dasar, Lanjut, dan Mahir” di Surabaya, Jawa Timur (14/10). 

Kegiatan yang dihadiri oleh 160 peserta dari tujuh provinsi, yakni Jawa Timur, Bali, NTB, NTT, Kalimantan Barat, Kalimantan Utara, dan Kalimantan Tengah tersebut dilakukan guna memastikan bahwa guru-guru PAUD memiliki pengetahuan yang memadai untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tahap perkembangan anak.

Direktur Guru PAUD dan Dikmas, Santi Ambarrukmi, dalam sambutannya menyatakan harapannya agar setelah mengikuti kegiatan itu, peserta dapat meningkatkan pemahaman dan pengetahuan mereka. “Peserta yang hadir diharapkan menjadi energi baru untuk penyegaran di masing-masing provinsi dan mendapatkan lisensi untuk mengajarkan Diklat Berjenjang PAUD sesuai dengan jenjang yang dimiliki,” ungkapnya.

Bimbingan Teknis tersebut bertujuan untuk memperkuat kompetensi guru PAUD melalui pemahaman materi Diklat Berjenjang yang disesuaikan dengan Kurikulum Merdeka. Peserta dibagi menjadi empat kelas untuk memudahkan pemahaman materi yang diberikan oleh narasumber. Setiap kelas melibatkan aktivitas kelompok dan mandiri, yang bertujuan untuk memperdalam pemahaman peserta terhadap modul pembelajaran.

Agus Setiyono, seorang guru dari TK Negeri Bahari Kota Surabaya, mengungkapkan rasa syukurnya atas kegiatan itu. Agus berharap kegiatan tersebut tidak berhenti begitu saja, melainkan terus memberikan ilmu yang bermanfaat bagi pendidik PAUD di Indonesia. “Kegiatan penyegaran PPM dan PPTM ini sangat bermanfaat. Saya dapat mengingat kembali dan menambah ilmu yang akan menjadi bekal untuk menjalankan tugas sebagai PPM dan PPTM,” ujarnya. 

Menurut narasumber Ali Nugraha, Diklat Berjenjang harus benar-benar mampu meningkatkan kompetensi pendidik PAUD di seluruh Indonesia. “Ini menjadi dasar untuk pencapaian kompetensi lebih lanjut, termasuk melanjutkan pendidikan ke jenjang S1 melalui program rekognisi pembelajaran lampau (RPL),” ujarnya.

Lebih lanjut, Ali menjelaskan tantangan yang dihadapi dalam meningkatkan kualitas PAUD di Indonesia. “Di Surabaya saja, masih ada 21.000 guru PAUD berpendidikan SLTA yang belum mengikuti Diklat Berjenjang. Ini menuntut kita untuk memberdayakan semua potensi yang ada, termasuk lembaga pendidikan diniyah (LPD) di daerah, untuk mempercepat transisi guru SLTA ke S1,” tambahnya.
Kegiatan Bimbingan Teknis Penyegaran PPM dan PPTM itu menjadi langkah strategis dalam meningkatkan kualitas pendidikan PAUD di Indonesia. Dengan adanya program Diklat Berjenjang yang terencana dan sistematis, diharapkan guru-guru PAUD dapat lebih siap dalam mendidik anak-anak di masa depan. Pendidikan yang berkualitas di usia dini merupakan investasi penting bagi perkembangan bangsa. Dengan kolaborasi antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan para pendidik, harapan tersebut dapat tercapai.

Bimbingan Teknis itu tidak hanya memberikan pengetahuan, tetapi juga membangun jaringan antarguru PAUD dari berbagai provinsi yang saling berbagi pengalaman dan strategi dalam menghadapi tantangan di lapangan. Melalui upaya bersama tersebut, diharapkan kualitas pendidikan PAUD di Indonesia dapat meningkat secara signifikan, serta memberikan dampak positif bagi generasi penerus bangsa. Tentuya, dengan langkah konkret dan komitmen yang kuat, masa depan pendidikan anak usia dini di Indonesia akan semakin cerah. (Heni)


“Bimtek bertujuan untuk memperkuat kompetensi guru PAUD yang disesuaikan dengan Kurikulum Merdeka.”

Bimtek Penyegaran Perkuat Kualitas PAUD

large_WhatsApp Image 2024-01-22 at 14.34.26.jpeg

medium_WhatsApp Image 2024-01-22 at 14.34.26.jpeg

small_WhatsApp Image 2024-01-22 at 14.34.26.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2024-01-22 at 14.34.26.jpeg

WhatsApp Image 2024-01-22 at 14.34.26.jpeg

Memilih strategi pembelajaran

large_IMG_6804.jpg

medium_IMG_6804.jpg

small_IMG_6804.jpg

thumbnail_IMG_6804.jpg

IMG_6804.jpg

quote MM

large_WhatsApp Image 2025-01-20 at 15.15.55.jpeg

medium_WhatsApp Image 2025-01-20 at 15.15.55.jpeg

small_WhatsApp Image 2025-01-20 at 15.15.55.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2025-01-20 at 15.15.55.jpeg

WhatsApp Image 2025-01-20 at 15.15.55.jpeg

**Jakarta, 20 Januari 2025** – Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) melantik Pejabat Fungsional Ahli Utama dan Pimpinan Tinggi Pratama di Plasa Insan Berprestasi, Gedung A, Kantor Kemendikdasmen, Jakarta, Senin (20/1). Dalam sambutannya, Mendikdasmen menekankan agar para pegawai senantiasa suasana kerja dan sistem berorganisasi yang Responsif, Akuntabel, Melayani, Adaptif, Responsif (RAMAH).

“Kita berusaha untuk mengembangkan di kementerian yang sering saya sebut sebagai layanan pendidikan yang RAMAH,” ujar Menteri Mu`ti, dalam sambutan pelantikan.

Dalam penjelasannya, Mendikdasmen menjelaskan RAMAH sebagai sebuah akronim dari Responsif, Akuntabel, Melayani, Adaptif dan Harmoni. ‘Responsif’ artinya senantiasa tanggap dan peka terhadap perubahan, perkembangan, dinamika, permasalahan, aspirasi masyarakat dengan cepat, tepat, solutif dan bermartabat. ‘Akuntabel’ menegaskan agar kementerian ini beserta seluruh jajarannya berusaha untuk menerapkan tata kelola, tata kerja, dan kinerja yang transparan, terbuka, bersih, dapat dipertanggungjawabkan, bermanfaat, maslahat, dan berkelanjutan.

Kemudian, ‘Melayani’ di mana pegawai berusaha untuk bekerja sebagai ibadah kepada Tuhan, mengabdi kepada bangsa dan negara, membantu mempermudah dan memberikan yang terbaik bagi masyarakat. ‘Adaptif’ artinya berusaha untuk senantiasa menyesuaikan, mengadopsi, dan memperbaiki sistem, pola pikir, meningkatkan motivasi, dan kepribadian sesuai dengan perubahan, tantangan, dan menjawab masa depan dengan tetap berpegang pada ketentuan hukum perundang-undangan dan berpijak pada nilai-nilai luhur dan budaya bangsa. ‘Harmonis’ artinya berusaha untuk memelihara, membangun, membina, dan mengembangkan hubungan kerja yang baik dengan semangat kekeluargaan, kemitraan, kerja sama, toleransi, gotong royong, dan relasi yang profesional kolektif kolegial.

Mengutip pesan Presiden, Mendikdasmen mengingatkan kepada para pejabat untuk berbuat yang terbaik bagi bangsa dan bernegara, bekerja yang jujur. “Bapak presiden berkali-kali menyampaikan jangan ada satu rupiah pun uang rakyat yang kita salah gunakan, jangan ada satu rupiah pun uang rakyat yang tidak kita pergunakan sebagaimana mestinya,” imbuhnya.

Menteri Mu`ti menekankan agar semua pemimpin yang dilantik berintegritas dalam memegang amanah. Ia juga mengajak agar semua jajaran dapat membantu akselerasi pembangunan pendidikan yang bermutu. “Bapak/Ibu sekalian harus siap untuk bekerja dan berlari kencang, karena memang kita dituntut untuk
 
memperbaiki pendidikan nasional, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan itu amanah yang sangat mulia dan kita adalah manusia-manusia yang terpilih untuk melaksanakan amanah itu,”

Sebagai pemimpin, Mendikdasmen berharap para pejabat yang dilantik dapat menjadi pribadi-pribadi yang SANTUN. SANTUN merupakan akronim dari kata Setia, Amanah, Negarawan, Teladan, Unggul, dan Ngemong. ‘Setia’ kepada Pancasila, Undang-Undang Dasar 1945, hukum dan perundang-undangan, serta pemimpin bangsa. Setia kepada Presiden, setia kepada Menteri dan setia kepada atasan.

‘Amanah’ terhadap jabatan yakni kepercayaan yang meniscayakan kesungguhan, profesionalisme, tanggung jawab, integritas dan dedikasi yang tinggi. ‘Negarawan’ yaitu pribadi yang memiliki jiwa dan semangat kepahlawanan, rela berkorban, kesatria, dan mengutamakan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi, keluarga, dan golongan.

‘Teladan’, menjadi pribadi yang utama, cermin, panutan, dan aspirasi dalam perkataan, perbuatan, dan tindakan baik dalam kehidupan sehari-hari maupun di tempat bekerja. ‘Unggul’ yakni senantiasa selalu berusaha untuk meningkatkan kualitas diri dan kemampuan dengan menimba ilmu, menambah pengalaman, memperluas pergaulan, dan menjadi yang terbaik dalam segala hal.

Terakhir, Menteri Mu`ti berharap para pemimpin bisa menjadi pribadi yang ‘Ngemong’ yakni mendidik, mendampingi, memfasilitasi, dan memberi kesempatan kepada jajaran dalam bekerja dan mengembangkan karir dengan semangat kebersamaan asah, asih, dan asuh, Ing Ngarso Sung Tulodho, Ing Madyo Mangun Karso, Tut Wuri Handayani.

Mendikdasmen menyampaikan ucapan selamat kepada pejabat yang baru dilantik dan berterima kasih atas dedikasi pejabat yang telah menyelesaikan masa tugasnya. “Saya menyampaikan selamat kepada saudara- saudara sekalian yang hari ini telah dilantik sesuai dengan jabatan saudara masing-masing dan kami menyampaikan terima kasih kepada para pejabat yang sebelumnya telah berhikmat dan berbakti untuk memajukan pendidikan dalam jabatan saudara-saudara sebelumnya,” ujarnya.

“Dengan iringan doa, semoga pelantikan dan pengangkatan saudara sekalian mendapatkan rahmat dan ridho dari Allah SWT. Selamat bekerja kepada saudara-saudara sekalian. Dipilihnya saudara-saudara sekalian sebagai pimpinan, kami melihat kinerja saudara-saudara sekalian, melihat apa yang sudah saudara- saudara lakukan,” tutupnya. Daftar pejabat yang dilantik terlampir.

Turut hadir dalam acara pelantikan, Wakil Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Atip Latipulhayat; Wakil Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Fajar Riza Ul Haq; Staf Ahli Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah, Staf Khusus Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah; para pejabat, pimpinan tinggi madya, dan pratama di lingkungan Kemendikdasmen.



Mendikdasmen Tekankan Para Pejabat Agar Berkepribadian RAMAH dan SANTU

Siaran Pers Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor: 25/sipers/A6/I/2025 

large_WhatsApp Image 2024-12-14 at 09.57.25.jpeg

medium_WhatsApp Image 2024-12-14 at 09.57.25.jpeg

small_WhatsApp Image 2024-12-14 at 09.57.25.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2024-12-14 at 09.57.25.jpeg

WhatsApp Image 2024-12-14 at 09.57.25.jpeg

**GuruPAUDDikmas, Jakarta** – Kepiawaian para pelatih amat dibutuhkan untuk dapat mengelola kelas dengan baik dan memecahkan berbagai tantangan yang mungkin muncul dalam permasalahan stunting. Hal tersebut tersaji pada panduan penting mengenai pengelolaan tugas pelatihan oleh Prof. Gunarti Dwi Lestari pada “Bimbingan Teknis Calon Pelatih (BCP) Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Program Percepatan Penurunan Stunting Angkatan V Tahun 2024” di Jogjakarta (13/11).

Selama pelatihan, peserta diajarkan untuk memperhatikan transisi kelas secara efektif dan mencari solusi yang tepat dalam menghadapi berbagai kendala, sambil tetap mematuhi durasi waktu yang telah ditetapkan dalam program pelatihan. Cara mengomunikasikan tugas yang diberikan, monitoring kemajuan, serta pemberian umpan balik kepada peserta pelatihan menjadi poin penting yang ditekankan untuk menjaga efektivitas pembelajaran.

Peserta juga berkesempatan untuk mengerjakan studi kasus sebagai bagian dari pelatihan. Studi kasus itu memberikan tantangan nyata yang perlu dipecahkan, guna memperdalam pemahaman dan keterampilan analitis peserta. Evaluasi manajemen kelas turut dilakukan untuk memantau perilaku peserta yang mengganggu, serta efektivitas pengerjaan tugas oleh peserta. Selain itu, pelatih juga didorong untuk menjadi pemecah masalah dalam rangkaian kegiatan pelatihan. Model pelatihan “Kirkpatrick” juga diperkenalkan untuk menguji efektivitas pelatihan. Model itu mencakup beberapa tahap evaluasi, termasuk reaction untuk mengukur kepuasan peserta dan tahap learning untuk menilai peningkatan pemahaman peserta.

Peserta pelatihan juga berbagi pandangan mengenai pentingnya mengenal karakteristik peserta untuk pengelolaan kelas yang efektif. Salah satu peserta, Dian Ariati dari Pasuruan, menekankan bahwa mengelola kelas memerlukan pemahaman mendalam tentang karakteristik peserta. 
“Mengetahui karakteristik peserta yang beragam dan menganalisis penyebab serta solusinya adalah kunci pengelolaan kelas yang baik," tambah peserta lainnya, Asmarani dari Pati.

Prof. Gunarti pun menegaskan bahwa materi tersebut sangat relevan bagi para calon pelatih Diklat Berjenjang, terutama terkait percepatan penurunan stunting. "Materi ini penting karena mereka nantinya akan menjadi narasumber dan pelatih di masing-masing kabupaten/kota untuk program percepatan penurunan stunting," jelasnya.

Dengan bekal pengetahuan tersebut, para calon pelatih diharapkan mampu menerapkan ilmu dan keterampilan yang mereka peroleh untuk mendukung keberhasilan program percepatan penurunan stunting di Indonesia. (**)


“Bimbingan Teknis bagi pelatih amat diperlukan sebagai bekal narasumber di masing-masing daerah guna menurunkan stunting.”

Saatnya Pelatih Menjadi Pemecah Masalah

large_IMG_20241211_141623.jpg

medium_IMG_20241211_141623.jpg

small_IMG_20241211_141623.jpg

thumbnail_IMG_20241211_141623.jpg

IMG_20241211_141623.jpg

**GuruPAUDDikmas, Jakarta** – Masa anak usia dini adalah periode emas bagi perkembangan fisik, kognitif, bahasa, sosial, dan emosionalnya, atau lebih dikenal dengan golden age. Pada tahap itu, pendidik pendidikan anak usia dini (PAUD) memainkan peran yang sangat penting dalam membangun fondasi berbagai kemampuan dasar anak. Menyadari pentingnya kompetensi guru PAUD, Direktorat Guru PAUD dan Dikmas menggelar “Bimbingan Teknis Calon Pelatih Diklat Teknis Mendongeng dan Perkembangan Otak Anak” di Jakarta pada 10-13 Desember 2024.

Bimbingan Teknis itu tidak hanya mencakup teori, tetapi juga metodologi dan praktik. Metode yang digunakan meliputi presentasi, diskusi kelompok, dan simulasi untuk memastikan peserta dapat menerapkan pengetahuan yang diperoleh.
“Bimtek Calon Pelatih ini bertujuan untuk mencetak pelatih di tingkat provinsi, sehingga pelatihan ini dapat meluas dan memberikan dampak yang signifikan,” ujar Sri Lestari Yuniarti, penanggung jawab kegiatan tersebut. 

Kegiatan tersebut diikuti oleh 99 peserta dari 33 UPT di lingkungan Direktorat Jenderal Guru PAUD dan Dikmas, Kemdikbudristek. Mereka terdiri dari praktisi dan akademisi PAUD yang memiliki kapasitas sebagai pelatih di bidang mendongeng dan perkembangan otak anak (POA). Kedua diklat teknis itu telah disiapkan sejak 2021, dan pada akhirnya terwujud di tahun ini. 

“Untuk percepatan pelatihan, perlu adanya pengembangan sistem pelatihan mandiri yang sudah tersedia pada platform yang telah disediakan sejak tahun 2022,” ujar Bardiati yang mewakili Direktur Guru PAUD dan Dikmas, dalam sambutannya. 
Meski, tambah Bardiati, masih banyak guru yang belum memanfaatkan platform tersebut. Bardiati pun menekankan bahwa pemahaman guru tentang perkembangan otak anak sangat penting. “Pengetahuan ini membantu guru memahami cara menyampaikan materi kepada anak usia dini tanpa unsur pemaksaan. Dengan memahami perkembangan otak anak, guru bisa memberikan pembelajaran yang sesuai dengan tahap tumbuh kembang anak,” jelasnya.

Kegiatan itu menghadirkan sejumlah narasumber ahli, antara lain Heru Prakoso (praktisi mendongeng Teater Bonekaria, Jakarta) dan Nita Priyanti (akademisi Universitas Pancasakti, Bekasi). Keduanya berkolaborasi memberikan materi terkait dengan mendongeng ditinjau dari sisi teori dan praktik. 

Lain halnya dengan Diklat Teknis POA yang menghadirkan Anne Gracia dan Ummaimah dari Yayasan Andhara Talli Panthea. Kedua diklat ini didampingi oleh Rini Mintarsih yang merupakan praktisi pendidikan.

Menurut Nita Priyanti, mendongeng adalah metode pembelajaran efektif yang disukai hampir semua anak. “Mendongeng membantu guru menyampaikan materi secara menyenangkan dan mudah dipahami anak. Dalam diklat ini, guru dibekali konsep mendongeng, strategi efektif dengan media sederhana, serta cara mengintegrasikan mendongeng ke dalam proses pembelajaran,” ujarnya. 

Selain mendongeng, fokus lain dalam bimtek tersebut adalah perkembangan otak anak (POA). Program itu bertujuan membekali calon pelatih dengan pengetahuan mendalam mengenai tahapan perkembangan otak anak dan cara mengimplementasikannya dalam kegiatan belajar-mengajar. Metode pembelajaran mencakup diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, praktik langsung, dan refleksi.

Menurut Anne Gracia, kegiatan Bimtek POA merupakan terobosan karena mempersiapkan secara merata di seluruh Indonesia. “Bimtek kali ini pesertanya berbeda, peserta yang super aktif dan sudah terpapar dengan teknologi. Mereka berasal dari daerah yang terkendala, tidak memiliki tenaga ahli POA di daerahnya. Mereka butuh sekali semua informasi yang menolong anak di tempat di mana rujukan bukan menjadi pilihan,” tuturnya.

Anne berharap, Direktorat Guru PAUD Dikmas tetap setia menjalankan tugas-tugasnya, termasuk secara gigih mengembangakan modul-modulnya serta berkembang secara konsisten berkesinambungan. “Kami dan Direktorat juga menginginkan setiap ilmu yang diberikan kepada peserta bisa diimbaskan dan mempunyai dampak baik di daerah masing-masing. Maka, yang kita nantikan adalah respons balik dari guru dan masyarakat setelah para peserta ini pulang dan melatihkan apa yang diberikan. Justru semakin banyak mereka menceritakan problem, berarti pekerjaan ini sedang bergerak di mana pun daerahnya, sehingga keberhasilan bimtek bisa diukur,” terangnya.

Dengan kegiatan tersebut, Direktorat Guru PAUD dan Dikmas berharap tercipta calon pelatih kompeten yang mampu menguasai teknik mendongeng sebagai metode pembelajaran kreatif, menyampaikan materi perkembangan otak anak secara efektif, dan mendukung perkembangan kognitif, sosial, dan emosional anak secara optimal. “Program ini sangat bermanfaat bagi guru PAUD. Mendongeng bukan sekadar bercerita, tetapi juga alat yang kuat untuk menanamkan nilai, membangun imajinasi, dan mengembangkan kemampuan berpikir anak,” tutup Nita Priyanti.

Bimbingan Teknis tersebut menjadi langkah strategis untuk memastikan kualitas pendidikan PAUD yang lebih baik di Indonesia melalui peningkatan kompetensi guru dan pelatih. Dengan pemahaman yang kuat tentang perkembangan otak anak dan strategi mendongeng yang efektif, guru PAUD diharapkan dapat menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dan menyenangkan. (**)


“Melalui Bimtek, guru dibekali cara menyampaikan materi kepada anak usia dini sesuai dengan tahap tumbuh kembangnya.”

Mendorong Pembelajaran Kreatif via Mendongeng

large_WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

medium_WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

small_WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

**GuruPAUDDikmas, Grobogan** – Meski jam menunjukkan pukul 09.00, namun pagi terasa terik karena cahaya matahari yang menyengat tubuh. Kondisi ini tidak meruntuhkan semangat siswa-siswi Paket C SKB Grobogan untuk mengikuti kegiatan pelatihan sambung pucuk tanaman alpukat. Pagi ini saya akan mengajarkan bagaimana ilmu sambung pucuk yang merupakan teknik perbanyakan dan perbaikan kualitas tanaman, yakni melalui alpukat lokal yang ditanam dari biji diubah varietasnya menjadi tanaman alpukat berjenis Miki dan Aligator. 

Alpukat Miki dan Aligator merupakan varietas alpukat yang cepat berbuah dengan produktivitas tinggi, berat buahnya berkisar 0,5-1 kg. Jenis ini sangat adaptif di lingkungan tropis dengan cuaca panas ekstrem wilayah 0-150 MDPL. 

Untuk menyambung tanaman alpukat dari biji memerlukan cabang alpukat dengan varietas unggul yang sudah berbuah minimal 3 kali dan bersifat genjah. Alpukat yang sudah disambung pucuk dapat berbuah di usia 3-4 tahun, dibandingkan dengan alpukat dari biji di usia 10-15 tahun. Teknik sambung pucuk merupakan teknik yang efektif untuk kegiatan perkebunan maupun bisnis penjualan bibit.

Tata cara untuk melakukan sambung pucuk mencakup:

1.	Siapkan tanaman dari biji yang sehat dan berdaun lebat.
2.	Siapkan plastik sambung pucuk, bisa dari plastik es ataupun plastik PE.
3.	Siapkan cutter untuk memotong plastik.
4.	Siapkan entres (cabang/ranting/pucuk alpukat) dari pohon alpukat yang sudah berbuah.
5.	Belahlah batang alpukat kemudian sambungkan entres.
6.	Ikatlah dengan benar kemudian berikan sungkup.
7.	Taruhlah hasil sambung pucuk ke area yang teduh dan tidak terkena sinar matahari langsung.    
8.	Jangan lupa untuk menyiram tanaman 2 kali sehari di musim kemarau.

Alpukat sendiri merupakan tanaman masa depan. Pasalnya, permintaan buah alpukat terus naik dan harga jual buah maupun bibitnya juga bernilai tinggi. Kegiatan pelatihan ini diharapkan menumbuhkan semangat belajar dan semangat berwirausaha bagi siswa-siswi SKB Grobogan. Kabupaten Grobogan juga selama ini terkenal dengan pertanian padi, namun pertanian alpukat masih jarang ditemui. Padahal, potensi alpukat sangat besar, baik dari penjualan bibit maupun hasil buahnya. Harga bibit alpukat kelas medium berkisar Rp35-50 ribu, sedangkan harga alpukat biasa Rp25-35 ribu per kg. Oleh sebab itu, siswa-siswi dapat mempraktikkan hasil pelatihan ini untuk usaha bisnis penjualan bibit maupun untuk kegiatan perkebunan alpukat.

Alpukat adalah makanan sehat karena semua usia boleh mengonsumsi buahnya. Alpukat adalah emas hijau yang potensinya belum banyak diketahui banyak orang. Pelatihan ini merupakan bentuk usaha dari SKB Grobogan untuk meningkatkan soft skill siswa-siswi SKB Grobogan untuk membekali mereka di masa depan. (Danang Pamungkas, Pamong Belajar SPNF SKB Grobogan)


“Sambung pucuk merupakan teknik yang efektif untuk kegiatan perkebunan maupun bisnis penjualan bibit.”

Sambung Pucuk Tumbuhkan Semangat Wirausaha SPNF SKB Grobogan

large_WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

medium_WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

small_WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

GuruPAUDDikmas, Ciamis – Bermula dari apa yang kami pelajari di sekolah dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, TK Yos Sudarso, Tasikmalaya, Jawa Barat, melakukan kunjungan ke Kampung Kerukunan untuk belajar keberagaman agama di Indonesia. Terletak di Kampung Lebak, Kelurahan Ciamis, Kabupaten Ciamis, wilayah ini terkenal dengan nama Kampung Kerukunan karena memiliki beberapa tempat ibadah berbagai agama dalam satu lokasi yang berdekatan. 

Di sekolah, kami belajar bahwa setiap manusia itu berbeda. Ada yang tinggi, ada yang pendek. Ada yang rambutnya lurus, ada yang rambutnya ikal. Ada yang warna kulitnya kuning langsat, ada juga  yang sawo matang. Kami juga diajak untuk mensyukuri apa yang telah Tuhan berikan kepada kita, dengan cara menjaga dan merawat kebersihan tubuh kita. 

Tak heran, teman-teman di kelas kami juga beragam, lo. Ada yang dari Suku Batak, Tionghoa, Jawa, dan Sunda. Kami juga memiliki agama yang berbeda-beda, dan kami pun belajar untuk menghargai teman-teman yang berdoa dengan cara yang berbeda. Berbeda itu seru, seperti pelangi yang punya banyak warna, tetapi indah jika berjajar bersama.

![WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.33.jpeg](https://gurupauddikmas.kemdikbud.go.id/api/uploads/Whats_App_Image_2023_11_13_at_10_21_33_7e035cc09a.jpeg)

Pada 18 Oktober 2023 lalu, kami berangkat ke Kampung Kerukunan menggunakan bus sekolah dari Dinas Perhubungan Kota Tasikmalaya. Kami sangat senang, sekaligus deg-degan karena untuk teman-teman TK, ini adalah pengalaman pertama naik bus tanpa didampingi oleh mama dan papa. Ternyata seru sekali, di sepanjang perjalanan kami bercakap-cakap dan mengomentari apa pun yang kami lihat.
Setelah menempuh perjalanan selama kurang lebih 20 menit, sampailah di Kampung Kerukunan dan langsung disambut oleh Om Toro dan para aktivis Gereja Katolik Santo Yohanes, pembaptis, serta H.M. Anshoryadi, tokoh dari Masjid Al Mujahidin.

Tempat ibadah pertama yang kami kunjungi adalah Klenteng Hok Tek Bio, rumah ibadah tradisional Tionghoa. Kami disambut oleh Oma Pi Cin yang sangat ramah. Oma Pi Cin mempersilakan kami untuk masuk ke dalam ruangan yang dipenuhi dengan lampion dan semarak warna merah. 

“Oma, mengapa di klenteng semua berwarna merah?” “Mengapa ada banyak lampion?” “ Mengapa ada gambar naga yang sangat besar?” Banyak sekali yang ingin anak-anak ketahui. Oma Pi Cin menjawab pertanyaan kami dengan sabar. Oma Pi Cin juga memperagakan bagaimana cara berdoa menggunakan Hio (dupa yang digunakan oleh masyarakat Tionghoa sebagai pelengkap dalam ritual ibadah).

Tak jauh dari klenteng, kami berjalan menuju Litang Makin, rumah ibadah umat Konghucu. Selanjutnya kami menuju Masjid Al Muhajidin, rumah ibadah umat Islam. Berbeda dengan klenteng, ternyata di masjid banyak warna hijau yang melambangkan kedamaian. Ada juga bedug yang digunakan untuk mengundang para jamaah untuk berdoa di masjid.

Terakhir, kami mengunjungi gereja katolik. Selain diajak berkeliling gereja, kami juga diajak untuk bernyanyi dan menari bersama. Tak lupa, Om Toro juga membuka sesi tanya jawab yang langsung diserbu berbagai pertanyaan dari kami yang sangat ingin tahu tentang berbagai hal. Om Toro pun menjawab dengan sabar setiap pertanyaan kami.
Wah, seru sekali kunjungan ke Kampung Kerukunan ini. Selain lokasinya yang berdekatan, ternyata warga di kampung ini juga sangat rukun. Mereka rutin membersihkan rumah ibadah secara bersama. Terima kasih untuk semua warga Kampung Kerukunan yang telah memberi kami kesempatan untuk belajar dan menyaksikan secara langsung  bagaimana menjaga kerukunan, walaupun kita memiliki banyak perbedaan. 

Bhineka Tunggal Ika, walaupun berbeda, tapi tetap satu jua. (Rina Eliyanti, TK Yos Sudarso Tasikmalaya)


Berbeda itu seru, seperti pelangi yang punya banyak warna, tetapi indah jika berjajar bersama.

Serunya Berkunjung ke Kampung Kerukunan

large_WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

medium_WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

small_WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

**GuruPAUDDikmas, Kuta** – Pendidikan kesetaraan adalah salah satu bentuk layanan dalam pendidikan nonformal yang ditujukan kepada orang dewasa yang telah melewati usia sekolah atau orang yang memiliki keterbatasan waktu atau akses untuk mengikuti pendidikan formal. Pendidikan kesetaraan memberikan kesempatan belajar kepada individu yang tidak dapat mengikuti pendidikan formal (sekolah) atau yang ingin meningkatkan kualifikasi pendidikan. Salah satu bentuk pendidikan nonformal adalah pusat kegiatan belajar masyarakat (PKBM), seperti PKBM Widya Sentana yang beralamat di Br. Batuculung, Kerobokan Kaja, Kuta Utara, Badung, Provinsi Bali.

Penerapan pemberdayaan dan keterampilan di PKBM kami tidak dapat dilakukan satu kali, tetapi harus dilakukan pengulangan agar tercipta kebiasaan untuk diterapkan di sekolah dan juga di rumah. Pertama-tama, kami mengajak peserta didik untuk menerapkan elemen dari Profil Pelajar Pancasila, yaitu Gaya Hidup Berkelanjutan.

![WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.47.jpeg](https://gurupauddikmas.kemdikbud.go.id/api/uploads/Whats_App_Image_2023_10_17_at_10_19_47_11f7db4482.jpeg)

Program pemberdayaan di PKBM kami bernama “PKBM Widya Sentana BERSERI”. BERSERI adalah Bersih, Sehat, Asri, dan Melek Teknologi. Yang menjadi latar belakang kegiatan ini adalah melihat lingkungan sekolah yang memiliki banyak tanaman obat keluarga, lokasi sekolah dekat dengan pabrik pengolahan sampah, dan peserta didik kami melek dengan teknologi. 

Penerapan “Bersih” yang kami lakukan adalah mengajak peserta didik belajar langsung ke pabrik pengolahan sampah untuk mengetahui bagaimana cara memilah dan mengumpulkan sampah berdasarkan jenisnya. Peserta didik mengetahui jenis sampah yang bisa didaur ulang, lalu mereka dapat mengolah kembali sampah tersebut menjadi barang bermanfaat, seperti tas dari plastik kemasan makanan/minuman, menjadi prakarya dari bahan bekas, bahkan tempat tanaman hias. Setelah mengetahui bagaimana cara memulai hidup bersih dari hal terkecil, yaitu memilah sampah, peserta didik membuat poster berkelompok untuk dipublikasikan di lingkungan PKBM.

Adapun penerapan “Sehat” dan “Asri” dimulai dari memanfaatkan kebun sekolah. Ada banyak tanaman di kebun sekolah yang ternyata merupakan tanaman obat keluarga. Akan tetapi, tidak banyak siswa yang mengenal nama-nama dari tanaman obat tersebut. Untuk itu, kami berkolaborasi dengan pendidik science untuk membuat kegiatan penamaan klasifikasi tanaman yang didasarkan pada nama dan manfaat tanaman. Setelah itu peserta didik bersama-sama mengelompokkan tanaman tersebut, lalu membuat proyek “Katalog Toga” untuk dapat dibaca di perpustakaan sekolah.

Sementara itu “Melek Teknologi” diterapkan di seluruh proses pembelajaran dan kegiatan peserta didik. Pembelajaran dirancang dengan menyenangkan dan berbasis teknologi agar peserta didik dapat memanfaatkan sumber bacaan dan belajar dari gawai yang mereka genggam. Saat proses belajar peserta didik menggunakan bantuan Google, seperti google lense dan google translate untuk mencari nama-nama obyek yang tidak mereka ketahui. Hal ini sejalan dengan visi misi sekolah ingin mewujudkan civitas sekolah yang cerdas memiliki iptek berdasarkan iman, taqwa, dan berbudaya, sehingga peserta didik dapat menerapkan kegiatan pemberdayaan di rumah ke depannya.

![WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.47 (1).jpeg](https://gurupauddikmas.kemdikbud.go.id/api/uploads/Whats_App_Image_2023_10_17_at_10_19_47_1_d8d47c9b0e.jpeg)

Seluruh kegiatan sekolah kami update di sosial media dan website sekolah www.widyasentana.com. Melalui kegiatan-kegiatan pemberdayaan ini, peserta didik ada yang sudah mencoba menanam toga di lingkungan rumahnya dan menanam tanaman hidroponik. Melalui proyek pemberdayaan dan keterampilan ini juga, peserta didik mampu menerapkan pembelajaran yang “BERSERI” di mana saja dan kapan saja.

Jika ingin melihat video praktik baik yang sudah kami lakukan di sekolah,  silakan berkunjung ke kanal Youtube PKBM Widya Sentana. (Putu Dina Yuniarini, PKBM Widya Sentana).

BERSERI muncul dari rasa memiliki banyak tanaman obat, dekat pabrik pengolahan sampah, hingga melek teknologi. 

Yang BERSERI di Widya Sentana

Dalam menjalankan tugas dan fungsi, berbagai program telah dilaksanakan oleh Direktorat Guru PAUD dan Dikmas. Berikut adalah Capaian Direktorat Guru PAUD dan Dikmas periode Januari - Juni 2024.

large_WhatsApp Image 2024-09-12 at 10.04.28.jpeg

medium_WhatsApp Image 2024-09-12 at 10.04.28.jpeg

small_WhatsApp Image 2024-09-12 at 10.04.28.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2024-09-12 at 10.04.28.jpeg

WhatsApp Image 2024-09-12 at 10.04.28.jpeg

Capaian Direktorat Guru PAUD dan Dikmas Semster 1

large_WhatsApp Image 2024-05-17 at 18.40.03.jpeg

medium_WhatsApp Image 2024-05-17 at 18.40.03.jpeg

small_WhatsApp Image 2024-05-17 at 18.40.03.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2024-05-17 at 18.40.03.jpeg

WhatsApp Image 2024-05-17 at 18.40.03.jpeg

Menyenangkan Lo jadi Peserta Jambore Merdeka Bermain!

Bintang Podcast - Menyenangkan Lo jadi Peserta Jambore Merdeka Bermain!

#SahabatGuruPAUDDikmas, perundungan tentunya menjadi masalah yang harus diatasi bersama. Berbagai kasus perundungan yang terjadi melibatkan anak-anak, termasuk anak usia dini.   

large_WhatsApp Image 2024-05-04 at 07.15.08.jpeg

medium_WhatsApp Image 2024-05-04 at 07.15.08.jpeg

small_WhatsApp Image 2024-05-04 at 07.15.08.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2024-05-04 at 07.15.08.jpeg

WhatsApp Image 2024-05-04 at 07.15.08.jpeg

Bersama Cegah Perundungan pada Anak Usia Dini

BINTANG Podcast - Bersama Cegah Perundungan pada Anak Usia Dini