large_WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

medium_WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

small_WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

WhatsApp Image 2023-12-15 at 09.06.14.jpeg

**GuruPAUDDikmas, Grobogan** – Meski jam menunjukkan pukul 09.00, namun pagi terasa terik karena cahaya matahari yang menyengat tubuh. Kondisi ini tidak meruntuhkan semangat siswa-siswi Paket C SKB Grobogan untuk mengikuti kegiatan pelatihan sambung pucuk tanaman alpukat. Pagi ini saya akan mengajarkan bagaimana ilmu sambung pucuk yang merupakan teknik perbanyakan dan perbaikan kualitas tanaman, yakni melalui alpukat lokal yang ditanam dari biji diubah varietasnya menjadi tanaman alpukat berjenis Miki dan Aligator. 

Alpukat Miki dan Aligator merupakan varietas alpukat yang cepat berbuah dengan produktivitas tinggi, berat buahnya berkisar 0,5-1 kg. Jenis ini sangat adaptif di lingkungan tropis dengan cuaca panas ekstrem wilayah 0-150 MDPL. 

Untuk menyambung tanaman alpukat dari biji memerlukan cabang alpukat dengan varietas unggul yang sudah berbuah minimal 3 kali dan bersifat genjah. Alpukat yang sudah disambung pucuk dapat berbuah di usia 3-4 tahun, dibandingkan dengan alpukat dari biji di usia 10-15 tahun. Teknik sambung pucuk merupakan teknik yang efektif untuk kegiatan perkebunan maupun bisnis penjualan bibit.

Tata cara untuk melakukan sambung pucuk mencakup:

1.	Siapkan tanaman dari biji yang sehat dan berdaun lebat.
2.	Siapkan plastik sambung pucuk, bisa dari plastik es ataupun plastik PE.
3.	Siapkan cutter untuk memotong plastik.
4.	Siapkan entres (cabang/ranting/pucuk alpukat) dari pohon alpukat yang sudah berbuah.
5.	Belahlah batang alpukat kemudian sambungkan entres.
6.	Ikatlah dengan benar kemudian berikan sungkup.
7.	Taruhlah hasil sambung pucuk ke area yang teduh dan tidak terkena sinar matahari langsung.    
8.	Jangan lupa untuk menyiram tanaman 2 kali sehari di musim kemarau.

Alpukat sendiri merupakan tanaman masa depan. Pasalnya, permintaan buah alpukat terus naik dan harga jual buah maupun bibitnya juga bernilai tinggi. Kegiatan pelatihan ini diharapkan menumbuhkan semangat belajar dan semangat berwirausaha bagi siswa-siswi SKB Grobogan. Kabupaten Grobogan juga selama ini terkenal dengan pertanian padi, namun pertanian alpukat masih jarang ditemui. Padahal, potensi alpukat sangat besar, baik dari penjualan bibit maupun hasil buahnya. Harga bibit alpukat kelas medium berkisar Rp35-50 ribu, sedangkan harga alpukat biasa Rp25-35 ribu per kg. Oleh sebab itu, siswa-siswi dapat mempraktikkan hasil pelatihan ini untuk usaha bisnis penjualan bibit maupun untuk kegiatan perkebunan alpukat.

Alpukat adalah makanan sehat karena semua usia boleh mengonsumsi buahnya. Alpukat adalah emas hijau yang potensinya belum banyak diketahui banyak orang. Pelatihan ini merupakan bentuk usaha dari SKB Grobogan untuk meningkatkan soft skill siswa-siswi SKB Grobogan untuk membekali mereka di masa depan. (Danang Pamungkas, Pamong Belajar SPNF SKB Grobogan)


“Sambung pucuk merupakan teknik yang efektif untuk kegiatan perkebunan maupun bisnis penjualan bibit.”

Sambung Pucuk Tumbuhkan Semangat Wirausaha SPNF SKB Grobogan

large_WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

medium_WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

small_WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.35.jpeg

GuruPAUDDikmas, Ciamis – Bermula dari apa yang kami pelajari di sekolah dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, TK Yos Sudarso, Tasikmalaya, Jawa Barat, melakukan kunjungan ke Kampung Kerukunan untuk belajar keberagaman agama di Indonesia. Terletak di Kampung Lebak, Kelurahan Ciamis, Kabupaten Ciamis, wilayah ini terkenal dengan nama Kampung Kerukunan karena memiliki beberapa tempat ibadah berbagai agama dalam satu lokasi yang berdekatan. 

Di sekolah, kami belajar bahwa setiap manusia itu berbeda. Ada yang tinggi, ada yang pendek. Ada yang rambutnya lurus, ada yang rambutnya ikal. Ada yang warna kulitnya kuning langsat, ada juga  yang sawo matang. Kami juga diajak untuk mensyukuri apa yang telah Tuhan berikan kepada kita, dengan cara menjaga dan merawat kebersihan tubuh kita. 

Tak heran, teman-teman di kelas kami juga beragam, lo. Ada yang dari Suku Batak, Tionghoa, Jawa, dan Sunda. Kami juga memiliki agama yang berbeda-beda, dan kami pun belajar untuk menghargai teman-teman yang berdoa dengan cara yang berbeda. Berbeda itu seru, seperti pelangi yang punya banyak warna, tetapi indah jika berjajar bersama.

![WhatsApp Image 2023-11-13 at 10.21.33.jpeg](https://gurupauddikmas.kemdikbud.go.id/api/uploads/Whats_App_Image_2023_11_13_at_10_21_33_7e035cc09a.jpeg)

Pada 18 Oktober 2023 lalu, kami berangkat ke Kampung Kerukunan menggunakan bus sekolah dari Dinas Perhubungan Kota Tasikmalaya. Kami sangat senang, sekaligus deg-degan karena untuk teman-teman TK, ini adalah pengalaman pertama naik bus tanpa didampingi oleh mama dan papa. Ternyata seru sekali, di sepanjang perjalanan kami bercakap-cakap dan mengomentari apa pun yang kami lihat.
Setelah menempuh perjalanan selama kurang lebih 20 menit, sampailah di Kampung Kerukunan dan langsung disambut oleh Om Toro dan para aktivis Gereja Katolik Santo Yohanes, pembaptis, serta H.M. Anshoryadi, tokoh dari Masjid Al Mujahidin.

Tempat ibadah pertama yang kami kunjungi adalah Klenteng Hok Tek Bio, rumah ibadah tradisional Tionghoa. Kami disambut oleh Oma Pi Cin yang sangat ramah. Oma Pi Cin mempersilakan kami untuk masuk ke dalam ruangan yang dipenuhi dengan lampion dan semarak warna merah. 

“Oma, mengapa di klenteng semua berwarna merah?” “Mengapa ada banyak lampion?” “ Mengapa ada gambar naga yang sangat besar?” Banyak sekali yang ingin anak-anak ketahui. Oma Pi Cin menjawab pertanyaan kami dengan sabar. Oma Pi Cin juga memperagakan bagaimana cara berdoa menggunakan Hio (dupa yang digunakan oleh masyarakat Tionghoa sebagai pelengkap dalam ritual ibadah).

Tak jauh dari klenteng, kami berjalan menuju Litang Makin, rumah ibadah umat Konghucu. Selanjutnya kami menuju Masjid Al Muhajidin, rumah ibadah umat Islam. Berbeda dengan klenteng, ternyata di masjid banyak warna hijau yang melambangkan kedamaian. Ada juga bedug yang digunakan untuk mengundang para jamaah untuk berdoa di masjid.

Terakhir, kami mengunjungi gereja katolik. Selain diajak berkeliling gereja, kami juga diajak untuk bernyanyi dan menari bersama. Tak lupa, Om Toro juga membuka sesi tanya jawab yang langsung diserbu berbagai pertanyaan dari kami yang sangat ingin tahu tentang berbagai hal. Om Toro pun menjawab dengan sabar setiap pertanyaan kami.
Wah, seru sekali kunjungan ke Kampung Kerukunan ini. Selain lokasinya yang berdekatan, ternyata warga di kampung ini juga sangat rukun. Mereka rutin membersihkan rumah ibadah secara bersama. Terima kasih untuk semua warga Kampung Kerukunan yang telah memberi kami kesempatan untuk belajar dan menyaksikan secara langsung  bagaimana menjaga kerukunan, walaupun kita memiliki banyak perbedaan. 

Bhineka Tunggal Ika, walaupun berbeda, tapi tetap satu jua. (Rina Eliyanti, TK Yos Sudarso Tasikmalaya)


Berbeda itu seru, seperti pelangi yang punya banyak warna, tetapi indah jika berjajar bersama.

Serunya Berkunjung ke Kampung Kerukunan

large_WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

medium_WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

small_WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.45.jpeg

**GuruPAUDDikmas, Kuta** – Pendidikan kesetaraan adalah salah satu bentuk layanan dalam pendidikan nonformal yang ditujukan kepada orang dewasa yang telah melewati usia sekolah atau orang yang memiliki keterbatasan waktu atau akses untuk mengikuti pendidikan formal. Pendidikan kesetaraan memberikan kesempatan belajar kepada individu yang tidak dapat mengikuti pendidikan formal (sekolah) atau yang ingin meningkatkan kualifikasi pendidikan. Salah satu bentuk pendidikan nonformal adalah pusat kegiatan belajar masyarakat (PKBM), seperti PKBM Widya Sentana yang beralamat di Br. Batuculung, Kerobokan Kaja, Kuta Utara, Badung, Provinsi Bali.

Penerapan pemberdayaan dan keterampilan di PKBM kami tidak dapat dilakukan satu kali, tetapi harus dilakukan pengulangan agar tercipta kebiasaan untuk diterapkan di sekolah dan juga di rumah. Pertama-tama, kami mengajak peserta didik untuk menerapkan elemen dari Profil Pelajar Pancasila, yaitu Gaya Hidup Berkelanjutan.

![WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.47.jpeg](https://gurupauddikmas.kemdikbud.go.id/api/uploads/Whats_App_Image_2023_10_17_at_10_19_47_11f7db4482.jpeg)

Program pemberdayaan di PKBM kami bernama “PKBM Widya Sentana BERSERI”. BERSERI adalah Bersih, Sehat, Asri, dan Melek Teknologi. Yang menjadi latar belakang kegiatan ini adalah melihat lingkungan sekolah yang memiliki banyak tanaman obat keluarga, lokasi sekolah dekat dengan pabrik pengolahan sampah, dan peserta didik kami melek dengan teknologi. 

Penerapan “Bersih” yang kami lakukan adalah mengajak peserta didik belajar langsung ke pabrik pengolahan sampah untuk mengetahui bagaimana cara memilah dan mengumpulkan sampah berdasarkan jenisnya. Peserta didik mengetahui jenis sampah yang bisa didaur ulang, lalu mereka dapat mengolah kembali sampah tersebut menjadi barang bermanfaat, seperti tas dari plastik kemasan makanan/minuman, menjadi prakarya dari bahan bekas, bahkan tempat tanaman hias. Setelah mengetahui bagaimana cara memulai hidup bersih dari hal terkecil, yaitu memilah sampah, peserta didik membuat poster berkelompok untuk dipublikasikan di lingkungan PKBM.

Adapun penerapan “Sehat” dan “Asri” dimulai dari memanfaatkan kebun sekolah. Ada banyak tanaman di kebun sekolah yang ternyata merupakan tanaman obat keluarga. Akan tetapi, tidak banyak siswa yang mengenal nama-nama dari tanaman obat tersebut. Untuk itu, kami berkolaborasi dengan pendidik science untuk membuat kegiatan penamaan klasifikasi tanaman yang didasarkan pada nama dan manfaat tanaman. Setelah itu peserta didik bersama-sama mengelompokkan tanaman tersebut, lalu membuat proyek “Katalog Toga” untuk dapat dibaca di perpustakaan sekolah.

Sementara itu “Melek Teknologi” diterapkan di seluruh proses pembelajaran dan kegiatan peserta didik. Pembelajaran dirancang dengan menyenangkan dan berbasis teknologi agar peserta didik dapat memanfaatkan sumber bacaan dan belajar dari gawai yang mereka genggam. Saat proses belajar peserta didik menggunakan bantuan Google, seperti google lense dan google translate untuk mencari nama-nama obyek yang tidak mereka ketahui. Hal ini sejalan dengan visi misi sekolah ingin mewujudkan civitas sekolah yang cerdas memiliki iptek berdasarkan iman, taqwa, dan berbudaya, sehingga peserta didik dapat menerapkan kegiatan pemberdayaan di rumah ke depannya.

![WhatsApp Image 2023-10-17 at 10.19.47 (1).jpeg](https://gurupauddikmas.kemdikbud.go.id/api/uploads/Whats_App_Image_2023_10_17_at_10_19_47_1_d8d47c9b0e.jpeg)

Seluruh kegiatan sekolah kami update di sosial media dan website sekolah www.widyasentana.com. Melalui kegiatan-kegiatan pemberdayaan ini, peserta didik ada yang sudah mencoba menanam toga di lingkungan rumahnya dan menanam tanaman hidroponik. Melalui proyek pemberdayaan dan keterampilan ini juga, peserta didik mampu menerapkan pembelajaran yang “BERSERI” di mana saja dan kapan saja.

Jika ingin melihat video praktik baik yang sudah kami lakukan di sekolah,  silakan berkunjung ke kanal Youtube PKBM Widya Sentana. (Putu Dina Yuniarini, PKBM Widya Sentana).

BERSERI muncul dari rasa memiliki banyak tanaman obat, dekat pabrik pengolahan sampah, hingga melek teknologi. 

Yang BERSERI di Widya Sentana

large_WhatsApp Image 2023-09-25 at 08.35.41.jpeg

medium_WhatsApp Image 2023-09-25 at 08.35.41.jpeg

small_WhatsApp Image 2023-09-25 at 08.35.41.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2023-09-25 at 08.35.41.jpeg

WhatsApp Image 2023-09-25 at 08.35.41.jpeg

**GuruPAUDDikmas, Surabaya** - Gerakan Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan sepertinya akan terus digaungkan di Kota Pahlawan. Bunda PAUD Kota Surabaya, Rini Indriani, secara bergantian di beberapa wilayah menggelar “Sharing Praktik Baik” yang dihadiri oleh pendidik dari jenjang TK dan SD. Kali ini kegiatan digelar di Mawar Sharon Christian School, Kamis, 7 September 2023. Kegiatan ini merupakan penguatan dari implementasi Gerakan Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan yang telah dilaksanakan oleh pendidik PAUD dan SD di wilayah Surabaya Pusat. 

Dalam motivasinya, Bunda PAUD yang merupakan istri dari Walikota Surabaya, Eri Cahyadi ini menyoroti miskonsepsi yang masih terjadi di masyarakat. Masih banyak orang tua dan guru SD kelas awal yang menganggap anak lulus TK harus bisa membaca, menulis, dan berhitung. Miskonsepsi ini juga berlanjut menjadi branding negatif TK tertentu yang lulusannya masih belum mampu membaca. 

“Ketika mendapati anak yang belum bisa membaca saat masuk SD, pertanyaan yang muncul, ini dari TK mana kok belum bisa membaca?” sambung Rini. 

Rini kembali menekankan bahwa numerasi dan literasi diperkenalkan melalui penanaman konsep, bukan drilling. Kegiatan berliterasi dan numerasi dikemas dengan permainan yang menyenangkan. Jika literasi dan numerasi secara konseptual sudah tertanam pada diri anak, maka pemahamannya akan berlangsung lama dan tidak mudah hilang.  

Terkait masa pengenalan lingkungan sekolah (MPLS), Bunda PAUD Kota Surabaya juga berinovasi untuk menambahkan kegiatan “Wisata Educity Tour” peserta didik jenjang PAUD ke Sekolah Dasar terdekat. Educity Tour yang selama ini mengambil lokasi beberapa tempat yang ditawarkan oleh organisasi perangkat daerah (OPD) di lingkungan Pemerintah Kota Surabaya, kali ini ditambahkan SD sebagai tempat tujuannya. 

“Kegiatan ini sangat penting untuk memperkenalkan anak TK kepada lingkungan jenjang sekolah mereka selanjutnya,” kata Rini.

Saat sesi berbagi praktik baik, Fube Christin Souisa dari TK Dapena memaparkan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) “Memasak Sayur Bening dan Bakwan Jagung.” Peserta didik dilibatkan mulai dari perencanaan, penentuan bahan memasak, cara berbelanja ke pasar Keputran (baca: Pasar Tradisional), cara menyalakan kompor, bagaimana proses memasaknya, hingga menikmati hasil masakan bersama. Luar biasa! Pembelajaran ini sangat mendukung penguatan enam fondasi anak. Istimewanya, pengalaman anak dari sebelum memasak hingga menjadi produk sayur bening dan bakwan jagung yang dapat dinikmati bersama benar-benar menjadi sesuatu yang tidak ternilai harganya. Belum tentu saat di rumah, anak diajak orang tua melakukan hal yang sama. Bisa jadi anak hanya tahu hasil jadi masakan tanpa pernah mengenal proses perencanaan dan cara memasaknya.

Untuk jenjang SD, Dian Agustina dari Mawar Sharon Christian School membagikan praktik baik terkait sila dan pengamalan Pancasila. Guru yang mengajar di kelas dua ini mengawali pembelajaran dengan ice breaking yang tentunya akan membuat anak menjadi lebih siap dalam mengikuti pembelajaran. Peserta didik juga terlihat interaktif dengan adanya media kartu pengamalan Pancasila. Dalam akhir pembelajaran, anak diminta mengamalkan paling sedikit satu nilai Pancasila dalam lingkungan keluarga dan diminta untuk menceritakannya di depan kelas saat pembelajaran di pertemuan selanjutnya. Penugasan seperti ini akan membuat anak merasa bangga dengan beberapa nilai Pancasila yang telah mereka lakukan. Selain itu, anak juga terinspirasi untuk melakukan nilai Pancasila lain seperti yang telah dilakukan oleh teman-temannya.

Dalam kegiatan ini, Bunda PAUD Kota Surabaya juga menandatangani Komitmen Bersama sebagai bentuk kesepakatan dalam Pelaksanaan Gerakan Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan. Selain Bunda PAUD Kota Surabaya, komitmen ini juga ditandatangani oleh perwakilan Kepala SD dan Kepala TK. Komitmen ini nantinya akan dilaksanakan oleh semua satuan pendidikan jenjang PAUD dan SD se-Kota Surabaya. Ini merupakan wujud keseriusan Pemerintah Kota Surabaya dalam mengawal Gerakan Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan. 

Penguatan implementasi transisi PAUD ke SD yang menyenangkan akan terus digaungkan oleh Bunda PAUD Kota Surabaya hingga mencakup semua wilayah di Kota Pahlawan. Semua pihak akan terus bersinergi dalam mewujudkan enam fondasi anak yang sejatinya merupakan hak dari setiap anak di muka bumi ini. Terus semangat Surabaya, tak lelah untuk berkarya, tak letih untuk berbagi! (Anton Setiawan - PAUD PNF Dinas Pendidikan Kota Surabaya)


Gerakan Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan sepertinya akan terus digaungkan di Kota Pahlawan

Bunda PAUD Kota Surabaya Terus Kuatkan Gerakan Transisi PAUD ke SD yang Menyenangkan melalui Sharing Praktik Baik

large_WhatsApp Image 2023-09-14 at 08.25.28.jpeg

medium_WhatsApp Image 2023-09-14 at 08.25.28.jpeg

small_WhatsApp Image 2023-09-14 at 08.25.28.jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2023-09-14 at 08.25.28.jpeg

WhatsApp Image 2023-09-14 at 08.25.28.jpeg

**GuruPAUDDikmas, Sanggau** – Layaknya lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) lainnya, proses pembelajaran di TK Bintang Harapan, Kecamatan Kapuas, Kabupaten Sanggau, Kalimantan Barat, berlangsung seperti biasa saja. Meski hari itu ada yang selalu berkata “capek” kala melakukan setiap aktivitas di kelas, namun nyatanya merasa senang sekali pada aktivitas praktik di luar kelas. 

“Siswa membaur dengan teman-temannya, bekerja sama, mensyukuri nikmat Tuhan Sang Pencipta Alam, aktif menggerakkan motorik halus dan kasarnya, aktif dalam berkomunikasi dengan teman-teman, cara siswa berpikir dan mengutarakan pendapat semua terlihat dalam aktivitas tersebut.” 

Ya, saat itu merupakan waktu dimulainya pelaksanaan dan penerapan penggunaan model pembelajaran berbasis proyek bagi peserta didik, yakni menanam sayur dan membuat kolam ikan lele. Kegiatan ini ditujukan untuk meningkatkan enam aspek perkembangan peserta didik di TK Bintang Harapan.

Para peserta didik yang berjumlah 28 anak ini diharapkan dapat terlibat aktif dalam seluruh aktivitas yang telah mereka rancang sesuai dengan ide dan gagasannya. Adapun kegiatan tersebut difasilitasi oleh guru untuk mengamati lingkungan sekolah dengan memanfaatkan halaman sekolah untuk berkebun dan membuat kolam ikan lele bersama-sama. 

“Siswa yang awalnya terlihat penakut tidak berani pisah dengan orang tuanya, yang mudah sekali marah dengan temannya, dan super aktif di kelas terlihat terlibat aktif dan berperan serta dalam kegiatan tersebut.”

Munculnya ide kegiatan tersebut bermula dari pihak sekolah yang melihat kejenuhan siswa saat mengikuti pembelajaran dengan aktivitas sama setiap harinya. Makanya, pihak sekolah berinisiatif mengubah pembelajaran yang lebih melibatkan murid dalam pembelajaran.

Oleh karena itu, langkah selanjutnya pihak sekolah mengumpulkan orang tua murid untuk melakukan rapat terlebih dahulu membicarakan mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan berbasis proyek tersebut. Ini ditujukan agar orang tua tidak kaget ketika melihat anaknya hanya main-main, tidak belajar. Inilah tantangan yang sangat sulit, mengubah paradigma orang tua mengenai pembelajaran di PAUD, yaitu bermain sambil belajar, belajar seraya bermain. Setelah dijelaskan, pihak sekolah melaksanakan aksi tersebut dengan mengajak siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran.

![WhatsApp Image 2023-09-14 at 08.25.28 (1).jpeg](https://gurupauddikmas.kemdikbud.go.id/api/uploads/Whats_App_Image_2023_09_14_at_08_25_28_1_7858c220b7.jpeg)

Tak ketinggalan, para pendidik juga mengajak siswa berbincang-bincang mengenai lingkungan yang indah itu seperti apa. “Ada bunga, halamannya bersih,” jawab mereka.

Setelah itu siswa diajak ke halaman depan sekolah dan melihat kondisi halaman sekolah. Guru bertanya, “Apakah lingkungan sekolah kita indah? “Tidak,” siswa menjawab, “Banyak sampah dedaunan, tidak ada bunga.” 

Guru bertanya kembali, “Apa yang harus kita lakukan agar halaman sekolah kita indah?” Siswa menjawab, “Kita menanam bunga,” “membersihkan sampah,” “membuat kolam ikan,” dan “pelihara ayam.”  Dari ide anak-anak tersebut, pihak sekolah memfasilitasi semua keperluan siswa untuk membuat kolam ikan dan menanam sayuran. 

Lantas, “Bagaimana cara kita mengisi kolam terval ya? Karena di sekolah ember kita hanya ada 2?” Siswa menjawab, “Ibu, besok kami bawa dari rumah embernya.” 

Ternyata benar, keesokan harinya para siswa ada yang membawa ember, gayung, bibit bunga, dan bibit sayuran. Ternyata, kegiatan proyek ini sangat menyenangkan untuk siswa dan juga orang tua murid. Mereka pun terlihat aktif dan bersemangat membantu dalam proyek tersebut.

Hasilnya, anak-anak terlihat aktif dan bersemangat untuk mengikuti proyek tersebut. Siswa yang pemalu terlihat berbaur bersama teman-temannya, sedangkan siswa yang aktif terlihat menyalurkan energi ekstranya untuk membantu mengambil air di kolam untuk mengisi kolam terval. Semua siswa terlibat aktif dalam pembuatan kolam ikan lele dan menanam sayur. Siswa memasukkan tanah bakar ke dalam polybag dan menanam benih sayuran ke dalam polybag. 

Setiap hari siswa menyirami tanaman sayur dan memberi makan ikan lele. Siswa terlibat aktif dalam menjaga tanaman dan ikan yang mereka pelihara. Alhasil, pengembangan enam aspek perkembangan pada siswa dapat ditingkatkan melalui kegiatan praktik tersebut. Siswa juga menjadi lebih peduli dengan lingkungan di sekitarnya. **(Dewi Handayani, TK Bintang Harapan)
**

“Pembelajaran berbasis proyek ini sangat menyenangkan siswa dan orang tua murid yang terlihat aktif dan bersemangat.”

Membuat Kolam dan Menanam Sayur bersama Bintang Harapan

large_WhatsApp Image 2023-08-31 at 07.36.56 (1).jpeg

medium_WhatsApp Image 2023-08-31 at 07.36.56 (1).jpeg

small_WhatsApp Image 2023-08-31 at 07.36.56 (1).jpeg

thumbnail_WhatsApp Image 2023-08-31 at 07.36.56 (1).jpeg

WhatsApp Image 2023-08-31 at 07.36.56 (1).jpeg

"Tersentuh Program Organsasi Penggerak, sekolah terpencil itu kini terus berbinar hingga berimbas ke sekitarnya"

GuruPAUDDikmas, Surabaya – Sugiono tampaknya tidak dapat lagi menyembunyikan kebanggaan dan kekaguman kala dirinya berkesempatan mengunjungi TK Budi Utomo di Jatibanteng, Situbondo, Jawa Timur, beberapa waktu silam. Meski satuan pendidikan anak usia dini (PAUD) ini tidak jauh berbeda dengan lainnya, namun tidaklah mudah untuk menyambanginya. 

“Harus melalui sungai besar yang saat musim hujan airnya mengalir deras hingga siswa harus digendong untuk menggapai sekolah. Pernah saat musim hujan siswa tidak bersekolah hingga satu bulan,” kisah Sugiono yang kala itu mengemban tugas sebagai Pendamping Lapangan Program Organisasi Penggerak (PL POP).

Meski demikian, bila musim kemarau, peserta didik dapat bersekolah melewati sungai dengan menapaki batu-batu besar. Apabila tidak melewati sungai, maka mereka harus memutar melewati jalan sepanjang 30 kilometer! 
“Bila berjalan lurus sekitar 2 kilometer harus melewati sungai, berjalan di tanah, lalu melewati sungai kembali. Jadi, harus melewati dua sungai yang tidak memiliki jembatan,” jelas Sugiono.

Meski demikian, POP yang dikembangkan di satuan pendidikan tersebut berjalan amatlah mulus. Pasalnya, setahun berjalan, satuan pendidikan sudah dapat memahami visi misi sekolah, serta melihat potensinya lebih dalam lagi.“Visi misi sudah terbentuk, sekolah juga dapat memanfaatkan potensi sekitarnya. Sekolah pun telah menjalankan kerja sama yang baik dengan orang tua, kantor desa, dan puskesmas. Anak-anak dibawa mengunjungi puskesmas misalnya, serta orang tua banyak yang terlibat dalam kegiatan sekolah,” ungkap Sugiono.

Tak heran, tahun berganti, jumlah peserta didik kian meningkat di sekolah tersebut. “Dari mulanya berjumlah belasan, dua tahun berikutnya sudah mencapai lebih dari 20 orang siswa,” kata Sugiono.

Ketertarikan guru SMAN 1 Panarukan, Situbondo, tersebut menjadi PL bukanlah tanpa alasan. Menurut Sugiono, Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) yang terbukti banyak memberikan kemajuan signifikan pada perkembangan pendidikan di Indonesia nyatanya juga memberikan tantangan tersendiri bagi dirinya. 

“Menurut saya, ini sangat bagus karena pendidikan tidak hanya dilihat dari satu sisi, melainkan membutuhkan peran serta orang tua dan masyarakat. Sehingga, saya pun tertarik mengikuti Program Organisasi Penggerak, bersama pemerintah bergotong-royong meningkatkan mutu pendidikan,” beber Sugiono.

Meski mulanya belum memiliki gambaran apa yang bakal dilakukan, seiring proses seleksi, Sugiono pun menjadi mafhum tugasnya sebagai PL adalah mengawal organisasi masyarakat (ormas) yang terlibat dalam POP. “Saya pun akhirnya mengetahui bahwa ormas tersebut (Yayasan Bumi Hijau Center) masuk dalam kategori besar yang mencakup empat kabupaten, yakni Banyuwangi, Bondowoso, Situbondo, dan Lumajang,” terangnya.

Meski hanya diminta untuk mengawasi satu kabupaten, namun Sugiono tetap memberikan perhatian terhadap empat kabupaten yang digawangi ormas tersebut. “Setiap ada kegiatan ormas, saya usahakan hadir untuk memastikan apa yang telah diprogramkan,” ujarnya.

Menurut Sugiono, apa yang dikerjakan ormas tersebut sudah sesuai dengan programnya dan berjalan baik. “Ini terbukti tidak hanya saat kegiatan, namun juga saat saya melakukan kunjungan ke satuan pendidikan yang merasakan betul manfaatnya, terutama di sekolah-sekolah pinggiran yang belum tersentuh sama sekali,” tuturnya.

Yang Terjal Menuju Sumbermalang

Usai TK Budi Utomo, Sugiono kembali dibuat terkagum-kagum kala mengunjungi TK PGRI 10 Sumbermalang. Bukan melewati sungai yang sangat deras kala hujan, Sugiono harus merasakan “deg-degan” menggunakan alat transportasi publik roda dua yang dimodifikasi khusus menuruni jalan terjal guna menuju lokasi sekolah tersebut. 

“Jadi, pertama naik mobil ke atas gunung, kemudian menggunakan ojek motor untuk menuju sekolah yang berada di lembah,” ujar Sugiono.

Nyatanya, kekaguman Sugiono tak berhenti sebatas jalan menuju lokasi. Meski berada di lembah, namun wilayah tersebut juga memiliki pegunungan yang menyebabkan banyak siswa mengalami kesulitan menuju sekolah. 

“Namun, sekolah ini ternyata sangat kreatif, yakni dengan mendirikan sekolah jarak jauh. Alhasil, setiap harinya guru bergantian mengajar di sekolah jarak jauh tersebut karena siswanya tidak mungkin menuju sekolah induk di lembah tersebut. Mereka bukan pegawai negeri, mungkin honornya sekitar Rp300 ribu per bulan. Mereka betul-betul ikhlas membangun sekolah jarak jauh,” terang Sugiono berkaca-kaca.

Pengalaman selama sekitar tiga tahun menjadi PL inilah yang membuat Sugiono merasa mendapatkan banyak pelajaran berharga. “Arti keikhlasan, kemandirian, gotong-royong, dan kreatif justru saya dapatkan ketika saya berkunjung ke sekolah-sekolah terpencil tersebut. Profil Pelajar Pancasila bagi mereka (guru-guru, red) bukanlah sekadar jargon, mereka telah mengamalkannya,” ungkapnya.

Tak hanya berkembang sendiri, satuan-satuan pendidikan yang dilibatkan dalam POP juga turut menerangi satuan pendidikan lain di sekitarnya. “Sehingga, ilmu yang didapat dari POP minimal terimbas ke satu sekolah terdekatnya. Biasanya juga tidak satu, melainkan dua-tiga sekolah,” jelas Sugiono.

Sugiono pun kembali mengungkapkan kebanggaannya terhadap satuan pendidikan yang mulanya sebatas mengandalkan bantuan. “Ternyata kebahagiaan saya (guru-guru sekolah, red) adalah ketika berbagi dengan sekolah lain, meskipun hanya sebuah inovasi kecil. Jadi, mindset mereka telah berubah,” terangnya. 

Tak hanya ormas, setiap kunjungan Sugiono ke sekolah-sekolah tersebut juga didampingi oleh dinas pendidikan terkait. “Di situlah mereka mengetahui kondisi satuan pendidikan yang sebenarmya. Alhasil, mereka pun dapat menentukan prioritas dalam menyalurkan dana bantuan, semisal BPO bagi satuan pendidikan di wilayahnya,” ujarnya.

Meski POP terhitung usai pada tahun ketiga ini, Sugiono tetap berharap dirinya bisa terus membantu program pemerintah untuk terus memajukan pendidikan Tanah Air tercinta. 

“Melalui POP ini, saya betul-betul mengagumi guru-guru TK. Jenjang pendidikan ini memang butuh perhatian khusus. Saya pun sangat bahagia dapat turut berbagi melalui kegiatan ini. Saya juga berharap POP dapat terus berlanjut,” pungkasnya. (AP)


Sugiono tampaknya tidak dapat lagi menyembunyikan kebanggaan dan kekaguman kala dirinya berkesempatan mengunjungi TK Budi Utomo di Jatibanteng, Situbondo, Jawa Timur, beberapa waktu silam. 

Dari Pelosok Siapkan Generasi Emas

large_circle-unity-family_274689-6231.jpeg

medium_circle-unity-family_274689-6231.jpeg

small_circle-unity-family_274689-6231.jpeg

thumbnail_circle-unity-family_274689-6231.jpeg

circle-unity-family_274689-6231.jpeg

**Multi-peran Penanganan Stunting**

_Aktif sebagai anggota masyarakat, hub di satuan PAUD, serta pimpinan sebuah organisasi mitra, Dasem berjuang memenuhi hak-hak anak agar bertumbuh dan berkembang optimal._

Prevalensi stunting turun sangat signifikan di Pangandaran. Wajar jika kabupaten ini menjadi wilayah dengan prevalensi stunting terendah di Provinsi Jawa Barat. 
Tercatat, tahun 2022 jumlah kasus stunting sebesar 741, sedangkan tahun 2023 turun menjadi 462. Berdasarkan hasil Survei Status Gizi Indonesia tahun 2022, prevalensi stunting di Pangandaran adalah 20%, angka yang ditoleransi oleh Badan Kesehatan Dunia (WHO). 
Hal ini dapat terjadi karena program percepatan penurunan stunting dilakukan secara integratif dan holistik. Tidak hanya dinas kesehatan, tetapi juga satuan kerja pemerintah daerah (SKPD) lain ikut bergerak. Dinas Keluarga Berencana, Dinas Perikanan, dan Dinas Pertanian bersinergi hingga ke desa-desa. Adapun di garda depan, ada tim pendamping kecamatan, yakni pendamping keluarga yang bersentuhan langsung dengan masyarakat (seperti dikutip Tribun Jabar (14/3)).
Kisah tersebut seirama dengan penuturan salah satu peserta PCP Percepatan Penurunan Stunting tahun 2022, Dasem. Meski hanya mengikuti pelatihan secara daring, praktik baik yang telah dilakukannya membuat penguasaan materinya terakselerasi. 

Bergerak Bersama untuk Desa
Di tempat Dasem tinggal, Desa Cintaratu, Kecamatan Parigi, percepatan penurunan stunting juga dilakukan bersama SKPD terkait. Mengoptimalkan penggunaan dana desa, percepatan penurunan stunting dilakukan dengan beragam kegiatan, di antaranya memperbaiki infrastruktur desa serta pengembangan dan pemeliharaan sarana prasarana pelayanan sosial dasar bidang pendidikan, kesehatan, serta pemberdayaan perempuan dan anak. Kegiatan ini melibatkan berbagai pihak, yakni pemerintahan desa, tokoh agama, tokoh masyarakat, kader PKK, kader posyandu, bidan desa, guru PAUD/RA, serta masyarakat yang peduli terhadap kesehatan dan pendidikan.
Penanganan stunting di Desa Cintaratu terbagi atas dua jenis intervensi, yakni bersifat jangka pendek dan keluarga. Intervensi jangka pendek terkait dengan masalah kesehatan (gizi spesifik) yang meliputi pemberian makanan tambahan (PMT) kepada semua ibu hamil yang berkekurangan energi protein kronis, pendampingan mengonsumsi tablet tambah darah, dan pembentukan kelas ibu hamil.
Sementara untuk anak baru lahir meliputi pendampingan kepada semua ibu yang memiliki anak usia 0-6 bulan agar mampu memberikan ASI secara eklusif, pembelajaran pola asuh pada anak, serta pemberian makanan tambahan kepada anak. Di samping itu, dilakukan juga pemantauan pertumbuhan bagi anak usia 0-6 bulan oleh kader untuk meningkatkan partisipasi balita ke posyandu, pendataan sasaran, dan pendampingan pemberian makanan tambahan untuk anak kurus.
Adapun intervensi bagi keluarga meliputi penyediaan air bersih, sarana mandi cuci kakus (MCK), pembuangan sampah, dan pengelolaan limbah. Di samping itu, pendidikan gizi seimbang dan pola hidup bersih dan sehat (PHBS).

Satuan PAUD Atasi Stunting
Upaya penurunan stunting juga dilakukan di satuan PAUD. Di TK Setiaratu tempatnya bekerja, Dasem aktif menjadi penghubung (hub) terjalinnya jejaring untuk pemenuhan kebutuhan esensial anak usia dini. Kebutuhan tersebut mencakup stimulasi pendidikan, kesehatan dan gizi, pengasuhan, kesejahteraan, serta perlindungan.
Dasem percaya, dengan bersinergi dalam jejaring kemitraan, kebutuhan esensial anak dapat terpenuhi. Kepercayaannya itu dilandasi keinginan kuat untuk memenuhi segenap kebutuhan penting anak pada periode emasnya.
Upaya pencegahan dan penurunan stunting dilaksanakan dengan melibatkan berbagai pihak terkait, yakni kerja sama dengan puskesmas terdekat, pemerintahan desa, tokoh agama, kader posyandu, bidan desa, serta mengikutsertakan pendidik-pendidik dari lembaga lainnya. Adapun yang dilakukan Dasem dengan jejaring tersebut adalah: 
•	Melakukan stimulasi, deteksi, dan intervansi dini tumbuh kembang anak (SDIDTK). Hal ini dilakukan dengan beberapa kegiatan, yakni melakukan kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan gizi dan kesehatan, pencegahan kebiasaan pola hidup bersih dan sehat, serta pemberian makanan tambahan pada anak (PMT), seperti bubur kacang, biskuit, dan bubur ayam.
•	Mendampingi orang tua dalam beberapa kegiatan, yakni sosialisasi mengenai stunting dan cara mengatasinya, mengadakan kegiatan parenting tiap tiga bulan dengan instansi terkait, serta edukasi tentang pola asuh.

Peran Organisasi Mitra
Sebagai bagian dari jejaring satuan PAUD, peran organisasi mitra sangatlah signifikan. Selain sebagai pendidik, Dasem aktif di organisasi mitra PAUD. Aktivitas Dasem di Ikatan Guru Taman Kanak-kanak Indonesia (IGTKI) juga mendukung kegiatan penurunan stunting. Apalagi, Dasem menjabat  sebagai ketua di tingkat kecamatan. 
Upaya yang dilakukan di lingkup forum guru TK tersebut, yaitu dengan mengaktifkan kegiatan KKG yang rutin dilaksanakan setiap satu bulan sekali. Kegiatan tersebut untuk menyosialisasikan berbagai permasalahan atau pengalaman, serta informasi di bidang kesehatan dan pendidikan untuk meningkatkan status gizi masyarakat. Organisasi tersebut juga melaksanakan sosialisasi tentang pencegahan dan penurunan stunting, khususnya di Desa Cintaratu. 
Ketua IGTKI Kecamatan Parigi ini berharap para guru PAUD memiliki pengetahuan dan keterampilan tentang stimulasi perkembangan anak usia 0-6 tahun, sehingga mereka dapat memberikan layanan yang optimal pada anak, terutama di masa 1.000 hari pertama kahidupan (HPK) serta mengatasi dampak stunting pada anak.
Tujuan Dasem untuk aktif sebagai anggota masyarakat, hub di satuan PAUD, serta pimpinan sebuah organisasi mitra adalah untuk memenuhi hak-hak anak bertumbuh dan berkembang dengan optimal. Dengan memenuhi hak anak, dia juga menunaikan kewajiban sebagai warga negara untuk mendedikasikan segenap kemampuannya sebagai pendidik.


Aktif sebagai anggota masyarakat, hub di satuan PAUD, serta pimpinan sebuah organisasi mitra, Dasem berjuang memenuhi hak-hak anak bertumbuh dan berkembang optimal.

Multi Peran Penanganan Stunting

large_Sanggar Alam.jpeg

medium_Sanggar Alam.jpeg

small_Sanggar Alam.jpeg

thumbnail_Sanggar Alam.jpeg

Sanggar Alam.jpeg

Gurupauddikmas, Bantul – Pagi nan cerah, 9 Mei 2023. “Kelas 1 masuk, kelas 1 masuk, kelas 1 masuk”. Beberapa anak memanggil rekan-rekannya dengan suara yang cukup keras. Yang memanggil adalah mereka yang berada di dalam kelas dengan ruang terbuka layaknya gazebo. Yang dipanggil ada yang sedang bermain bola, ada yang berlari-lari di lapangan, bahkan ada yang tengah bermain di sawah. 
Janganlah dibayangkan kejadian tersebut berlangsung di sebuah sekolah pada umumnya, yang identik dengan anak yang berseragam sekolah beserta ruang kelas nyaman ber-AC lengkap dengan segala fasilitas pembelajaran. Ya, ini adalah sebuah sekolah alam bertitel Sanggar Anak Alam (Salam) yang terletak di tengah-tengah hamparan sawah di Nitiprayan, Kasihan, Bantul, Yogyakarta.
Keberadaan sekolah di daerah tersebut bukanlah tanpa alasan, melainkan keprihatinan sang pendiri Sri Wahyaningsih di kampung seniman tersebut. Bermula dari kepindahannya bersama keluarga ke Nitiprayan, sosok yang akrab disapa Bu Wahya ini dipercaya menjadi ketua RT setempat pada 1996. 
“Dari pertemuan dengan ibu-ibu, bapak-bapak maupun para pemuda, diketahui bahwa di daerah ini banyak masyarakat yang terjerat rentenir, menunggak SPP sekolah, hingga akhirnya saya membuat koperasi yang bekerja sama dengan bank,” ungkap Bu Wahya memulai kisah hadirnya Salam kala Direktur Guru PAUD dan Dikmas, Kemendikbudristek, Santi Ambarukmi, berkesempatan menyambangi sekolah tersebut.
Bekal mumpuni mendirikan sekolah alam sebelumnya di Lawen, Banjarnegara, berdasarkan ragam persoalan masyarakat di sana, akhirnya membuat Bu Wahya kembali mendirikan sekolah alam di Nitiprayan pada 2000. Mulanya pendidikan di sekolah dimulai dengan menjalankan program perempuan gender berbasis keluarga dari sebuah lembaga kementerian. “Kami mendirikan PAUD pada 2004 dengan para pengajar sukarela, dilanjutkan dengan jenjang SD, SMP, SMA, serta PKBM tahun 2010,” jelasnya.
Tak disangka, hadirnya sekolah ini nyatanya justru banyak mendapat perhatian dari luar negeri. Terbukti, tambah Bu Wahya, Salam mendapat kunjungan dari 40 negara. “Dari Jerman dan Jepang misalnya, tiap semester berkolaborasi di sini. Menari dan membuat makanan bersama, serta mengajar dan belajar bersama,” tuturnya.
Bu Wahya menambahkan, melalui konsep PKBM, pihaknya memfasilitasi peserta didik sesuai dengan minat. “Setiap orang unik, jadi kami tidak menyeragamkan. Masing-masing harus berkolaborasi, anak-anak belajar dengan riset. Adapun pada PAUD berkolaborasi dengan orang tua karena mereka wajib berpartisipasi. Merekrut anak berarti merekrut orang tua baru,” ujarnya.
Pada awal perencanaan pembelajaran, jelas Bu Wahya, diadakan workshop bersama orang tua sehingga lingkungan sekolah dan rumah bersinergi. “Setiap bulan anak-anak belajar di rumah secara bergilir, keluarga punya kewenangan ingin belajar apa, sharing masing-masing pengetahuan,” ungkapnya. 
Belajar via Pasar
Yang menarik, Salam juga menyelenggarakan sebuah kegiatan layaknya pasar. “Ada bank, lurah pasar, kebersihan, keamanan, lalu ada penjual dan juga retribusi. Semua untuk belajar dengan penyesuaian tema, semisal pangan, kesehatan, dan lingkungan hidup,” terang Bu Wahya.
Menggandeng komunitas, Salam juga menggelar pasar ekspresi yang melibatkan masyarakat sekaligus kampanye yang diadakan 3-4 bulan sekali. Untuk jenjang SMA, terdapat kegiatan senja ekspresi sebagai pengganti pasar yang memuat pementasan, menjual makanan lokal. “Pembelajaran ini tidak bisa dengan modul, misalnya belajar mengenai sampah bisa selama 1 semester. Kami membuat sekolah juga untuk menggerakkan ekonomi kerakyatan,” ujar Bu Wahya.
Alhasil, peserta didik jenjang SMP-SMA sudah memiliki penghasilan, semisal memiliki kedai kopi. Meski menyandang ‘sanggar’, terbukti jebolan SMA besutan Salam berhasil melanjutkan pendidikan jenjang pendidikan selanjutnya, misalnya UGM, Universitas Sanata Dharma, dan ISI Jogja. Bahkan, “Ada juga yang jadi kepala sekolah di Jombang, direktur LSM di Purwokerto,” terang Bu Wahya bangga.
Lantas, bagaimana minat masyarakat terhadap sekolah ini? Ternyata, minat yang teramat besar membuat banyak masyarakat harus bersabar menyekolahkan anaknya di Salam dengan menunggu selama dua tahun! Pasalnya, setiap kelas di Salam hanya diisi oleh maksimal 15 peserta didik. Karenanya, “Kami mendorong juga untuk yang lain mendirikan seperti ini (Salam, red),” ungkap Bu Wahya.
Bu Wahya pun menegaskan, pihaknya mempunyai indikator yang dilakukan pada semester akhir usai para peserta didik membuat resume risetnya. “Kami kelompokkan, ada pendampingan. Lalu mereka bisa ikut ujian. Adapun yang belum tercapai harus dipenuhi,” ujarnya.
Namun demikian, Bu Wahya sendiri tidak mau menitikberatkan sekolah tersebut ke ‘alam’, tetapi lebih ke peserta didik. Di samping itu, tak hanya peserta didik biasa, sekolah ini juga menerima anak berkebutuhan khusus. “Inginnya disebut sanggar ketimbang sekolah,” ungkapnya.
Bu Wahya pun merasa sangat senang bila anak didiknya dapat menemukan passion, entah ingin menjadi apa kelak. Di bidang wirausaha misalnya, “Mereka bisa langsung melakukan praktik, menerima pesanan, hingga mempunyai penghasilan,” tuturnya.
Sebagai informasi, kini Salam memiliki 210 peserta didik dengan rasio 1:2 untuk perbandingan siswa dengan instruktur atau pengajarnya. Proses pembelajaran di Salam yang semuanya berbasis proyek tersebut dimulai pukul 8 pagi, lalu mendapatkan makan siang yang dikelola masing-masing kelas. Tak hanya dari Jogja, para instruktur juga berasal dari ragam daerah, semisal Malang, Bali, dan Sulawesi dengan biaya sendiri.
“Kami juga pernah menerima bantuan dari Kedutaan Besar Australia, serta menerima dana BOS sejak pendidikan nonformal masuk ke Dapodik,” jelas Bu Wahya.
Tak ada yang lebih diinginkan Bu Wahya, melainkan dirinya berharap setiap anak memiliki jati diri sesuai minat dan bakatnya. Di samping itu, “Tantangan kemajuan teknologi kini yang membutuhkan peran orang tua lebih besar,” pungkasnya. (Gurupauddikmas/AP)


Melalui kesempatan menentukan sendiri apa yang ingin dihasilkan, para peserta didik betul-betul merasakan kemerdekaan belajar yang sesungguhnya.

Kala ‘Merdeka Belajar’ Mengiringi Passion